 Абрахам Маслоу (1908-1970)
В октанализе возрастная психология имеет название возрастная пентапсихология. Приставка "пента-" указывает на пятикомпонентную структуру личности. Октанализ различает в личности пять инстанций (компонентов, функциональных единиц), которые имеют названия 5-Душа, 4-Сердце, 3-Иррацио, 2-Рацио, 1-Рассудок. Около названия инстанций указан их порядковый номер в иерархии компонентов личности.
При изучении личности важный фактор - неоднородность доминирования инстанций личности. Возрастная пентапсихология изучает три вида такой неоднородности доминирования:
1. Врожденная неоднородность доминирования инстанций личности, связанная с датой рождения человека;
2. Возрастная неоднородность доминирования инстанций личности, связанная с возрастом человека;
3. Приобретенная неоднородность доминирования инстанций личности, сформированная в результате воспитания, обучения, накопления жизненного опыта.
В этой заметке мы рассмотрим возрастную неоднородность доминирования инстанций личности.
Возрастная психология в октанализе, возрастная пентапсихология, изучает возрастную неоднородность доминирования инстанций личности, рассматривает последовательность их возрастного развития.
Октанализ различает пять возрастных стадий развития личности: пренатальная, преддошкольная, дошкольная, школьная, взрослая стадии развития. В Таблице приведены характеристики этих стадий развития инстанции психики.
Значительный вклад в развитие октанализа, в частности, в развитие возрастной пентапсихологии внес Абрахам Маслоу (направление "гуманистическая психология").
Абрахам Маслоу (англ. Abraham Maslow; 1908-1970) — видный американский психолог, основатель гуманистической психологии. Его теория потребностей нашла широкое применение в экономике, занимая важное место в построении теорий мотивации и поведения потребителей.
Маслоу предположил, что все потребности человека врожденные, или инстинктоидные, и что они организованы в иерархическую систему приоритета или доминирования. Потребности в порядке их очередности:
· физиологические потребности;
· потребности безопасности и защиты;
· потребности принадлежности и любви;
· потребности самоуважения;
· потребности самоактуализации, или потребности личного совершенствования.
В Таблице указана иерархия потребностей в мотивации по Маслоу, "Пирамида потребностей по Маслоу".
Таблица. Соответствие возрастных стадий развития человека, с точки зрения октанализа, и потребности в мотивации человека по Маслоу.
|
Обозначение и название стадии развития / возраст
|
Возрастное доминирование инстанций личности
|
Ведущая сфера развития
/потребность в мотивации человека по Маслоу
|
|
3-стадия, пренатальная / от зачатия до рождения
|
3-Иррацио
|
Сфера творчества, сексуальность
/физиологические потребности
|
|
32-стадия, преддошкольная / от рождения до 2 лет
|
3-Иррацио,
2-Рацио
|
Сфера бессознательного рационального действия
/потребности безопасности и защиты
|
|
321-стадия, дошкольная / от 2 до 6 лет
|
3-Иррацио,
2-Рацио,
1-Рассудок
|
Сфера абстрактного мышления, эгоизм
/потребности принадлежности и любви
|
|
4321-стадия, школьная / от 6 до 18 лет
|
4-Сердце,
3-Иррацио,
2-Рацио,
1-Рассудок
|
Сфера управляющего мышления, выбор пути в жизни
/потребности самоуважения
|
|
54321-стадия, взрослая / старше 18 лет
|
5-Душа,
4-Сердце,
3-Иррацио,
2-Рацио,
1-Рассудок
|
Сфера развития чувств, эмоций, формирование чувства ответственности, альтруизм, служение, преданность
/потребности самоактуализации, или потребности личного совершенствования
|
На пренатальной стадии (3-стадии), в период от зачатия до рождения, личность ребенка - это "театр одного актера", актер – инстанция бессознательного 3-Иррацио.
Творчество, сексуальность – это свойства инстанции бессознательного 3-Иррацио. Психологические проблемы в семье, стрессовые ситуации в период беременности матери в значительной степени влияют на формирование и проявление творческих способностей и сексуальности у её ребенка.
Зигмунд Фрейд, создавший учение о психике человека "психоанализ", указывает на связь сексуальности человека с его детством. Октанализ дополняет представления Фрейда о сексуальности человека и отмечает, что сексуальность человека в сильной степени зависит также от пренатального периода его жизни.
В преддошкольной стадии (32-стадии) развития ребенка, в возрасте до 2 лет, период невинного детства, личность младенца или малютки – это "театр двух актеров”, актеры - инстанции бессознательного 3-Иррацио и 2-Рацио. В этом возрасте действия ребенка, как и животных, невинны, так как выполняются бессознательно, без участия инстанции 1-Рассудок. Рациональность и накопление жизненного опыта – это свойства инстанции 2-Рацио, которые в возрасте невинного детства формируются бессознательно по схеме Стимул-Реакция. Эту схему формирования навыков и умений подробно изучает бихевиоризм.
Когда человек любого возраста не имеет достаточного времени для анализа ситуации или не имеет навыков анализа ситуации, то он действует по схеме Стимул-Реакция, без подключения сознания.
Для осознанного развития личности целесообразно применять схему Стимул-Пауза-Реакция или Стимул - Звезда Давида- Реакция. Октанализ рекомендует во время Паузы применять Звезду Давида - сочетание шести андрогинных инстанций психики: трех инстанций сверхсознания (0-Вселенная, 7-Воображение, 6-Подсознание) и трех инстанций сознания (5-Душа, 4-Сердце, 1-Рассудок). Применение сверхсознания и сознания для анализа ситуации (анализа возможностей) дает человеку возможность ОСОЗНАННО изменить свою Реакцию на Стимул, и таким образом изменить свой жизненный сценарий.
В дошкольной стадии (321-стадии) развития ребенка, от 2 до 6 лет, личность ребенка - это обычно "театр трех актеров”, актеры - инстанции бессознательного 3-Иррацио, 2-Рацио, а также инстанция сознания 1-Рассудок.
Когда ребенок демонстрирует собственное мнение, задает многочисленные вопросы «Почему?», это означает, что инстанция сознания 1-Рассудок ребенка активно развивается. Абстрактное мышление, эгоизм – это свойства инстанции 1-Рассудок, которые активно формируются в возрасте от 2 до 6 лет. На этой стадии развития личности ребенок воспринимает себя как безличное социальное существо, которое адаптируется к жизни среди людей.
При взаимодействии с другими людьми, начиная с этого возраста, ребенок способен действовать внутри драматического треугольника Карпмана, в котором участвуют три инстанции: 1-Рассудок (роль Преследователя), 3-Иррацио (роль Жертвы), 2-Рацио (роль Спасателя).
На школьной стадии (4321-стадии) развития личности, в возрасте от 6 до 18 лет, личность ребенка (подростка) - это, как правило, "театр четырех актеров”, актеры – две инстанции бессознательного 3-Иррацио, 2-Рацио и две инстанции сознания 4-Сердце, 1-Рассудок. Принятие самостоятельных решений – это свойство инстанции 4-Сердце, которое формируется в возрасте от 6 до 18 лет.
В этом возрасте при доминировании в психике инстанции 4-Сердце ребенок (подросток) однажды осознает, что он – уникальная личность, которая может принимать самостоятельные решения, выбирать свой путь в жизни.
Во взрослой стадии (54321-стадии) развития личности, в возрасте старше 18 лет, личность взрослого – это, как правило, "театр пяти актеров”, актеры - все пять инстанций личности 5-Душа, 4-Сердце, 3-Иррацио, 2-Рацио, 1-Рассудок. Принятие на себя ответственности и альтруизм – это свойства инстанции 5-Душа. Во взрослом возрасте при доминировании в психике инстанции 5-Душа человек однажды осознает себя как надличностное, духовное существо, сфера ответственности которого распространяется далеко за пределы его личности.
Анализ стадий развития личности с помощью октанализа дает возможность осознать многие важные закономерности развития личности и применить эти знания в многочисленных сферах деятельности человека.
11.08.2010 Вячеслав Яценко
|
